Apibrėžta talentinga sąvoka nėra lengva užduotis. Siūloma daugybė sąvokų apibrėžimų, tačiau vienintelis gabumas negali būti priimtas visiems ar net daugumai žmonių. Kadangi egzistuoja tiek daug apibrėžimų, žmonės dažnai supainioja, ką reiškia apdovanoti. Ne tik tai, kad tėvams ir mokytojams kartais sunku bendrauti, nes tai, ką jie sako, yra pagrįstas skirtingais apibrėžimais!
Siekiant pašalinti painiavą, gera idėja suprasti, iš kur kilo terminas, ir skirtingos perspektyvos, dėl kurių atsirado daug apibrėžimų, kurie egzistuoja šiandien.
Termino " Apdovanotas" kilmė
Terminas "gabūs vaikai" pirmą kartą buvo naudojamas 1869 m. Francisas Galtonas. Jis paminėjo suaugusiuosius, kurie tam tikroje srityje parodė išskirtinius talentus, pavyzdžiui, talentingą chemiką. Vaikai gali paveldėti potencialą tapti gabiu suaugusiuoju, o Galtonas šiuos vaikus nurodė kaip gabius vaikus. Lewisas Termanas išplėtė Galtono vaizdą apie talentingus vaikus, kad jis apimtų aukštą IQ . 1900-ųjų pradžioje jis pradėjo ilgalaikį gabių vaikų, kuriuos jis apibūdino kaip vaikus, turinčius 140 ar daugiau IQ, tyrimą. Jo tyrimas parodė, kad IQ negalėjo tikėtis sėkmės suaugusiesiems. Leta Hollingworth taip pat manė, kad galimybė būti talentingas buvo paveldima. Tačiau ji jautėsi, kad tobulinant šį potencialą buvo svarbu ugdyti namų ir mokyklos aplinką.
1926 m. Ji paskelbė savo knygą "Apgailestaujantys vaikai", "Jų gamta ir ugdymas", o nuo to laiko buvo vartojamas terminas "gabūs", kad būtų galima paminėti didelį potencialių vaikų skaičių.
Skirtingos apibrėžtys
Ankstyvasis termino "gabus" vartojimas leido skirtingai vartoti žodį ir įvairius apdovanojimų apibrėžimo būdus. Galtono požiūris paliko mus su mintimi, kad talentingas asmuo yra vienas su dovana, ypatingas talentas rodomas suaugus.
Žmonės šiandien gali naudoti talentingą vaiką taip, kaip Galtonas vartojo terminą "talentingas suaugęs". Kitaip tariant, talentingas vaikas turi parodyti išskirtinius talentus tam tikroje srityje. Termano požiūriu buvo sukurta gabių, ne tik aukštų IQ apibrėžčių, bet ir sąvoka "talentingumas" turėtų būti suaugusiųjų pasiekimų prognozė. Vis dėlto Hollingworth požiūris leido apibrėžti talentingą, kaip vaikystės potencialą, kurį reikia ugdyti, kad jis būtų išvystytas pilnametystėje.
- Apdovanojimas kaip suaugusiųjų pasiekimų prognozė
Apdovanojimų, kurie vertina suaugusiųjų pasiekimus, apibrėžtys papildo tokius veiksnius kaip užduoties įsipareigojimas ar motyvacija. Tie, kurie apibrėžia apdovanojimus tokiu būdu, pradeda žvelgti į suaugusiuosius, kurie parodė išskirtinius laimėjimus pasirinktoje srityje, kaip antai Einšteinas, ir dirba atgal, norėdami sužinoti, kokie kiti požymiai, išskyrus didžiulį IQ, suaugusio vaikystėje. Vaikas be šio požymio, neatsižvelgiant į IQ, nėra apdovanotas pagal šiuos apibrėžimus. Renzulli "Trijų žiedų" talentingumo koncepcija yra pavyzdys. - Gabumas kaip potencialas, kuris turi būti ugdomas
Apibrėžtys, kurios mano, kad gabumas gali būti išvystytas, skiriasi nuo to, ką vaikas gali pasiekti ir ką jis pasiekia. Tas faktas, kad vaikas turi išskirtinį potencialą, yra tai, kas jam suteikia apdovanojimą. Vaiko aplinka nustato, ar potencialas veda prie pasiekimo, taigi tokie apdovanojimai apibrėžiantys žmonės pabrėžia, kad svarbu sukurti tinkamą aplinką. Ganso ir talento diferencijuotas modelis yra pavyzdys.
- Apdovanojimas kaip asinchroninis vystymasis
Linda Silverman pridūrė naują dimensiją apdovanotų apibrėžimų, kai ji įtraukė nevienodą gabių vaikų raidą, kurią ji pavadino asinchronine plėtra. Apdovanojimų apibrėžtyse, kurios apima asinchroninę plėtrą, atsižvelgiama ne tik į IQ ir talentą, bet ir į gabių vaikų emocinius bruožus, tokius kaip padidėjęs jautrumas. "Columbus Group" sukurtas apibrėžimas yra šio tipo apibrėžimo pavyzdys. - "Columbus Group" apibrėžimas
"Apdovanojimas yra" asinchroninis vystymasis ", kuriame pažangūs kognityviniai gebėjimai ir padidėjęs intensyvumas jungiasi, kad sukurtų vidinę patirtį ir supratimą, kurie kokybiškai skiriasi nuo normos. Ši asinchronija didėja didėjant intelektiniams gebėjimams. Tikslumo unikalumas suteikia jiems ypač pažeidžiamas ir reikalauja pakeitimų auklėjimo, mokymo ir konsultavimo, kad jie galėtų tobulėti. " ("Columbus Group", 1991)
- Mokyklos apibrėžimai
Mokyklos gali naudoti "gabių" apibrėžimą, pagrįstą santykiniais gebėjimais. Studentai yra identifikuojami, kaip gerai jie atlieka, palyginti su kitais mokyklos mokiniais. Studentai iš 5 ar 10 (arba kai kurių kitų) procentų yra tie, kurie išskiriami kaip reikalingi mokymo programai sudėtingesni už įprastą mokymo programą. Apgailestaujantis apibrėžimas yra santykinis, nes studentas, kuris yra pripažintas apdovanotas vienoje mokykloje, negali būti laikomas gabiu kitoje mokykloje, paliekant tėvams painiojamas.
Žinodami, kokią apibrėžtą gali būti apdovanotas mokytojas ar vadovė, gali padėti padaryti bendravimą mažiau varginančia ir našesnė.