Skaitmeninis pasakojimas apjungia pasakojimų tradiciją su skaitmeninėmis technologijomis. Skaitmeninių istorijų kūrimas kviečia studentus panaudoti kelias žiniasklaidos formas, kad pasakytų jų istoriją. Tai suteikia studentams galimybę atlikti mokslinius tyrimus, ištirti novatoriškas technologijas ir bendradarbiauti su bendraamžiais, kad pasakytų istoriją.
Kas yra skaitmeninės istorijos?
Skaitmeninės istorijos dažniausiai yra kelios minutės (pvz., 2-5 minutės), ir jos gali būti įvairios: pasakojamosios, informatyvios, mokomosios ar pasakojamos apie asmeninius įvykius ar istorijas.
Skaitmeninių istorijų kūrimas gali padėti mokiniams, turintiems mokymosi sutrikimų, kurie gali patirti sunkumų pasakodami istoriją rašydami. Šie žmonės dažniausiai kovoja su įvairiais rašymo etapais, įskaitant temos parinkimą ir jų rašymo darbų planavimą, jų darbo peržiūrą ir užpildymą, kad atitiktų reikalavimus. Daugelis mokinių su mokymosi negalia yra sunku išreikšti savo mintis raštu ir / arba prarasti dėmesį, rašydami savo mintis dėl fizinio rašymo.
Kaip jie gali padėti
Skaitmeninis pasakojimas atveria galimybes sustiprinti tradicinį raštingumą mokiniams, turintiems mokymosi sutrikimų, kad jie galėtų išmokti ir įgyti naujų įgūdžių, taikydami juos kūrybiškai. Skaitmeninė istorija naudoja pasakojimą ir dažnai sujungia nejudančius vaizdus, kiną ir tekstą filmui kurti. Tokiu būdu studentai su LD geriau sugeba sutelkti dėmesį į turinio pristatymą, suformuluoti seką ir pateikti kitus elementus pasakojimui, netrukdant per daug pabrėžti rašymą.
Su sudėtingų kompiuterių programine įranga, įvairiomis programomis ir išmaniųjų telefonų technologijomis, vaikai, kovojantys už tradicinių kūrinių rašymą, gali naudoti daugialypės terpės metodą tiek namuose, tiek klasėje.
Todėl studentai gali pasitikėti savo gebėjimu kurti ir išreikšti idėjas per šią multimodalinę terpę.
Šis pasakojimo būdas leidžia mokytojams pritaikyti mokymą ir prisitaikyti prie individualių mokinių. Tai atveria galimybes, kurios toli gražu neapsiriboja žodžiu. Skaitmeninis pasakojimas pabrėžia vaiko stipriąsias puses ir leidžia jiems pasiekti daugiau realistinių ir pasiekiamų tikslų, naudojant įvairius multimedijos elementus.
Skaitmeninis pasakojimas leidžia studentams pasirinkti savo istorijas įvairiais būdais. Jie gali pasirinkti, kaip plėtoti savo istoriją, kad galėtų perduoti teisingą prasmę. Pirma, jie gali sukurti garso takelį pasakoti istoriją. Tada mokiniai gali kurti savo istoriją per regimąjį raštingumą, pridedant tekstą, paveikslėlius ir / arba vaizdo įrašą. Galiausiai jie gali redaguoti savo darbą norėdami pateikti galutinį produktą.
Daugelis pedagogų nurodė, kad studentai nori išreikšti savo kūrybiškumą, kurdami skaitmenines istorijas. Studentai patyrė stipresnį rašytinį užsiėmimą, kuriame jie rašo daugiau ir išsamiau kuria savo raštu.
Bottom Line
Kai kurie ekspertai gali teigti, kad technologijos naudojimas motyvuojant mokinius atlikti įvairias su mokyklomis susijusias užduotis ir reikalavimus gali neleisti giliau suvokti medžiagos.
Tačiau dauguma pedagogų mano, kad rašytojai, kurie kovoja, tampa labai motyvuotais skaitmeninėmis technologijomis ir gali padėti išplėsti savo raštingumo įgūdžius iki naujo lygio.
> Šaltiniai:
> Kaylor, M. (2007). Skaitmeninis pasakojimas studentams su mokymosi negalia. R. Carlsen ir kt. (Eds.), Tarptautinės konferencijos "Informacinės technologijos ir mokytojų rengimas" (621-623 psl.). Chesapeake, VA: AACE.