Mokytojai vertina pažangą specialiojo ugdymo srityje

Studentų edukacinės pažangos vertinimas yra svarbus rengiant ir įgyvendinant mokymosi strategijas ir vertinant programos mokymosi neįgalaus vaiko programos efektyvumą. Sužinokite apie dažniausiai pasitaikančius būdus, kaip mokytojai vertina specialiųjų ugdymo programų studentų edukacinę pažangą ir įgyja vertingų patarimų, kurie padės priimti išsilavinimo sprendimus dėl jo specialiosios švietimo programos.

1 -

Stebėjimas yra naudinga priemonė studentų edukacinei pažangai įvertinti

Stebėjimai gali suteikti labai tikslią, išsamią ir patikrintą informaciją apie studentų stipriąsias ir silpnąsias puses. Stebėjimas gali būti:

• Sisteminis, kuriame stebėtojas renka duomenis apie vieną ar daugiau tiksliai apibrėžtų elgesį;
• Nesistematizuota, kurioje stebėtojas vaiko mokykloje žiūri į susirūpinimą keliančius dalykus ir atkreipia dėmesį į elgesį, savybes ir asmenines sąveikas, kurios atrodo reikšmingos; arba
• Standartizuota, naudojant profesionaliai paskelbtas sistemas.

2 -

Standartizuotos vertinimo skalės vienodu būdu išmatuoja pažangą

Vertinimo skalės rodo teigiamą ir problemišką elgesį , dėmesį, vaiko savarankiškumo įgūdžius ir kitas sritis. Ši informacija leidžia IEP komandai:

• Nustatykite, kaip stiprūs ar silpni jo įgūdžiai nustatymų metu.
• Išmatuoti pažangą ar nepakankamą pažangą; ir
• Dokumento našumas laikui bėgant patikimai ir teisingai.

Vertinimo skalės yra standartizuotos mokytojų, tėvų ir kitų pažįstamų studentų užpildytos anketos. Jie taip pat teikia nacionalinius palyginimus.

3 -

Įrašų apžvalgos Pateikite išsamią informaciją, kaip įvertinti studentų pažangą

Trečiasis studentų pažangos vertinimo būdas yra įrašų peržiūra. Atlikus įrašų peržiūrą, informacija gali būti renkama iš mokyklos kaupiamųjų įrašų, mokyklų duomenų bazių, ankstesnių mokyklų informacijos, medicininių ir psichinės sveikatos duomenų, portfeliuose sukauptų studentų darbo pavyzdžių ir anekdotinių įrašų. Tėvai taip pat gali pasirinkti svarbią šeimos istoriją sveikatai ir socialiniams klausimams spręsti.

4 -

Kriterijų referencinis testavimas rodo studentų pažangą konkrečių įgūdžių srityse

Kriterijų referenciniai testai išmatuoja konkrečius įgūdžius, kuriuos mokėsi mokinys. Jie nėra skirti įvertinti balų palyginimui su bendraamžiais. Vietoj to jie orientuojasi į konkrečius gebėjimus dalyko srityje. Pavyzdžiui, pagrindinio matematikos lygmenyje, pavyzdžiui, gebėjimas atpažinti ryšius tarp numerių ir kiekių, bus sprendžiami vienkartiniai skaitmenys, vieno skaitmens pridėjimas dvigubam skaitliui ar kiti įgūdžiai. Šie testai teikia konkrečią informaciją mokytojams, kad būtų galima parengti mokinių poreikių mokymą.

5 -

Autentiška vertinimo priemonė - taikomosios kvalifikacijos pažanga

Autentiškas vertinimo kursas studentų našumą realiomis užduotimis. Norint sėkmingai atlikti šiuos testus, studentai turi žinoti dalyko sritį ir sugebėti pasinaudoti šiomis žiniomis, kad galėtų atlikti problemų sprendimo užduotis. Veiksmai, naudojami autentiškuose vertinimuose, gali būti:

• Tyrimas;
• Rašyti naujienų straipsnį, eilėraštį ar trumpą istoriją;
• dokumentų persvarstymas ir aptarimas;
• Atliekamas žodinis pristatymas pagal projektą ar analizę ir bendradarbiavimas su kitais

6 -

Standartizuotų pasiekimų testai vertina skaitymo, matematikos, rašymo ir turinio sritis

Standartizuoti testai gali įvertinti skaitymo, rašymo, matematikos ir turinio sritis, pvz., Socialines studijas ir mokslą. Jie teikia informaciją apie studentų gebėjimus šiose srityse. Šių testų pranašumas yra tai, kad jie tėvams ir mokytojams tvirtina, kaip mokiniai veikia lyginant su kitais valstybės ar nacionaliniu lygiu.