Universalaus dizaino mokymasis

Ar kada nors susimąstėte, kaip mokytojai gali sėkmingai mokyti visą mokinių klasę? Mes visi žinome, kad kiekvienas žmogus yra unikalus, pridedant savo patirtį ir skirtingus įgūdžius į klasę. Pridėkite prie šios politikos, kuriomis siekiama kuo ilgiau išlaikyti vaikus su įvairaus pobūdžio negalia bendrojo lavinimo klasėse, ir jūs turėtumėte stebėtis - ar netgi galima mokyti klases, kuriose studentai šiandien mokosi mokykloje ?

Laimei, architektūros ir gaminio projektavimo srityse buvo pateiktos "Universal Design Learning" koncepcijos, dažnai vadinamos UDL. UDL yra projektavimo procesas, kuris suteikia geriausią prieigą ir rezultatus kiekvienam asmeniui. Tikslas skirtas kiekvienam studentui - ar jie turi trūkstamus įgūdžius, ar specialius poreikius, yra tipiški ar pažangūs - mokytis, kad atitiktų jų poreikius.

Kur atsirado UDL?

UDL yra pagrįstas universalaus dizaino judėjimu architektūroje, visų pirma viešosiose erdvėse. Šis judėjimas siekė, kad erdvės taptų prieinamos ir naudingos visiems žmonėms, visų gebėjimų, vėliau nereikėtų pritaikyti erdvės. Užuot projektuoti pastatą ir tada galvoti apie projektavimo proceso pabaigą, kaip pridėti prieigos funkcijas, pavyzdžiui, neįgaliųjų vežimėlių rampas ar specialius įrenginius, projektavimo procesas prasidėjo darant prielaidą, kad visa struktūra turi būti prieinama daugeliui žmonių.

Svarbus universalaus dizaino elementas yra tai, kad projektavimo procesas ne tik siekia padidinti prieinamumą tiems, kuriems yra neįgalumas, ir tiems, kurie yra iš pagrindinių žmonių, bet ir bando efektyviai suplanuoti kiekvieną. Universalus dizainas taip pat yra gerai suprojektuotas, kad žmonės, kurie neturi neįgalumo, galėtų lengvai naudotis.

Kas yra UDL švietime?

UDL yra pagrindiniai principai, naudojami rengiant mokymo programas ir pamokas nuo ankstyviausių etapų, kad kuo daugiau studentų galėtų mokytis efektyviausiai ir giliai. Projektavimo procesas lemia lanksčias medžiagas ir pamokas, kurias gali naudoti visi studentai. Mokymo metu reikia atlikti mažiau pokyčių, nes mokymo programa jau buvo sukurta taip, kad būtų lankstus.

UDL daro prielaidą, kad kiekvienas besimokančiojo smegenys yra skirtingos. Pasak nacionalinio universaliojo dizaino mokymosi centro, neurologijos moksliniai tyrimai nustatė tris skirtingus mokymosi tinklus. UDL mokymas suteikia keletą galimybių pasiekti kiekvieną tinklą, kad kiekvienas žmogus galėtų išmokti jiems kuo geresnį būdą:

  1. Pripažinimo tinklas : šis besimokančiojo smegenų tinklas siekia sužinoti, kas yra mokoma. Mokymo metu vietoj to, kad mokytojai tik mokytųsi iš spausdinimo vadovėlio, mokiniams būtų teikiamos įvairios galimybės, įskaitant klausymo paskaitas ar garso knygas, vizualius piešinius ar animacijas.
  2. Įgūdžių ir strategijų tinklas . Šiame tinkle nagrinėjamas mokymosi būdas arba kaip mokinys gali išreikšti tai, ką jie išmoko. Funkcijos gali būti žodinis pranešimas, rašytinis pranešimas, vaizdo įrašo segmento parengimas arba modelio, kuris demonstruoja medžiagą, pateikimas.
  1. Tinklo rūpinimasis ir prioritetų nustatymas : šis tinklas sprendžia, kodėl įgyjami įgūdžiai ir medžiaga. Tai dažnai laikoma įsitraukimu ar įtraukimu į medžiagą. Besimokantieji gali būti ypač skirtingi, nes jie bus jiems įdomūs. Kai kurie besimokantieji nori turėti ramią įprastą strategiją įtraukti medžiagą, tuo tarpu kiti besimokantieji nori daugybę galimybių eksperimentuoti. Kai kurie besimokantieji pageidauja mokytis grupėje, tuo tarpu kiti norės dirbti vieni.

UDL bando kiekvieną pamoką išspręsti visus tris tinklus kiekvienam mokiniui. Tokiu būdu besimokantieji ne tik pažins mokomą medžiagą, bet ir supras, kad tai svarbu ar naudinga, ir kaip ji gali būti taikoma.

Studentai su regėjimo negalia gali naudoti garsinius metodus, studentai, kurie stengiasi organizuoti medžiagą, gali pasirinkti metodą, kuris geriausiai panaudoja jų individualius gebėjimus, o studentai, kuriems reikia ramybės mokytis geriausiai, gali dirbti ramioje atmosferoje, taigi kiekvienas besimokantysis pamatys jų poreikius.

UDL klasėje

UDL suteikia pamokų ar vienetų kūrimo sistemą. Mokytojai prasideda nustatydami mokymosi tikslus visiems savo mokiniams. Mokymosi tikslai paprastai yra grindžiami mokymosi normomis ir lūkesčiais, kuriuos nustatė mokykla ar valstybė. Pavyzdžiai apima mokymąsi iš vieno lygio laipsnio standartų, išdėstytų bendruose pagrindiniuose valstybės standartuose .

Nustačius mokymosi tikslus, mokytojas tada pasirenka mokymo metodus, kurie sumažins studentų kliūtis, tuo pačiu padidins prieigą prie trijų išvardytų tinklų. Metodai yra pagrįsti, kaip geriausiai pristatyti medžiagą.

Tada mokytojas peržiūrės, kokias medžiagas jie ketina naudoti pamokoje. Mokymo programos, sukurtos remiantis UDL principais, yra pritaikomos, lanksčios ir kintamos. Medžiagos dažnai apima įvairius žiniasklaidos pristatymus ir formatus. Pagalvokite apie knygas su QR kodais puslapiuose, kad besimokantieji galėtų pasiekti vaizdo demonstravimą, kuris būtų pasiekiamas klasėje. Kompiuteriniai vaizdo įrašai gali būti viktorinos filmo stiliaus pamokoje, kuri patikrina, ką mokiniai išmoko ir, jei reikia, teikia pagalbą.

Paskutinis žingsnis yra vertinimas, bet nesvarbu, kad tai yra standartizuoto stiliaus testas . UDL vertinimai yra skirti greitai gauti atsiliepimus per visą mokymosi procesą, siekiant užtikrinti, kad mokiniai atitiktų iš pradžių nurodytą tikslą. Tada mokytojai gali greitai pakeisti kursą, kad visi besimokantieji būtų saugūs.

Kadangi nuo pat pradžių buvo kintamumas ir lankstumas, mokytojai gali lengvai pritaikyti savo mokymo vidurinį pamoką.

Kas naudoja UDL?

UDL yra populiari sistema, skirta valstybinėms mokykloms su įvairiomis studentų ir specialiojo ugdymo mokytojais. UDL pritaikomas besimokantiesiems realiuoju laiku, jei to reikia, o ne tikisi, kad besimokantieji prisitaikytų prie medžiagos. Nors šis požiūris gali padėti užtikrinti, kad vaikai, turintys specialių ir unikalių poreikių, galėtų mokytis, UDL yra tvirtas požiūris visiems studentams.

Mokytojai gali mokytis, kurių trukmė ir gylis skiriasi, kad galėtų naudotis UDL savo klasėse. Pagrindiniai mokymai, kurie paaiškina principus ir leidžia greitai apžvelgti pamokų planavimą naudojant UDL, gali būti mokomi per kelias valandas, o išsamesnis mokymas gali būti kolegijos klasių stiliaus formatu.

UDL principai gali būti naudojami prieš pradedant studijas kolegijų lygmeniu. Sąvokos netgi gali būti taikomos įmonės darbuotojams ar kitiems privačiojo sektoriaus mokymams.

Kodėl tėvai turėtų rūpintis?

UDL yra veiksmingas būdas mokytojams mokyti didelę studentų grupę. Ar jūsų vaikas turi neįgalumą, ypatingą poreikį, būdingas ar pažengęs, galite jaustis tikri, kad jūsų vaikas patenkina jų poreikius, kai mokytojai naudoja UDL savo klasėse.

Šiandien daugelis tėvų nerimauja, kad jų vaikas gali nesugebėti patenkinti jų poreikių, kai mokytojai turi atitikti visos klasės studentų poreikius. UDL yra tai, kas leidžia. Vietoj to, kad mokytojas turi kelis vaikus kurti kelias pamokas, lankstumas yra sukurtas nuo pat pradžių.

Ar UDL tikrai išgalvotas diferencijavimo terminas?

Ne. Nors UDL ir diferenciacija yra strategijos, kuriomis siekiama pasiekti visus studentus, yra keletas pagrindinių skirtumų. Diferenciacija yra būdas mokytojams padaryti pamoką labiau prieinamą studentų grupei, kuri dar nėra pasiekta, įtraukiant besimokančiųjų galimybes. Diferenciacija įtraukta į pamokų planą paskutiniuose planavimo etapuose.

UDL principai yra iš pat pradžių pamokų planavimo pradžioje, lyginant su mokymosi tikslu. UDL principai yra skirti pasiekti visus individualius besimokančiuosius, o diferencijavimas apima besimokančius asmenis proceso pabaigoje.

Sužinokite, ar jūsų vaiko mokykla naudoja UDL

Paklausk! Patikrinkite savo vaiko mokytoją, kad sužinotumėte, ar jie naudoja UDL suplanuotas mokymo programas, ar yra mokomi UDL pamokų planavime. Jei jūsų vaiko mokykla nenaudoja UDL, galbūt norėsite paklausti, kokiais metodais jie naudojasi, kad pasiektų visus savo klasių mokinius.

> Šaltinis:

> "Apie UDL". Nacionalinis universalaus dizaino mokymosi centras . Nacionalinis universalaus dizaino mokymosi centras, 2015 m. Liepos 22 d.