Kaip naudotis grandininio mokymo priemone

"Chaining" - tai mokymo metodas, pagal kurį sub-įgūdžiai sustiprinami seką, kad mokinys galėtų atlikti sudėtingesnį elgesį. Pavyzdžiui, mokant vaiku susieti batus, kiekvienas atskiras žingsnis, nuo įtempimo nėrinių iki mazgų dalių sukūrimo, būtų mokomas ir sustiprintas tol, kol vaikas galės atlikti visą užduotį.

Pavyzdžiai visiems besimokantiesiems

Chaining yra naudojamas daugybėje situacijų tiek vaikams, tiek suaugusiesiems.

Nors tai laikoma specialiųjų poreikių mokymosi įrankiu, tai iš tiesų yra gerai žinomas būdas mokyti bet kokią užduočių kokybę. Chaining yra ypač naudingas užduotims, turinčioms keletą atskirų elementų, kuriuos reikia laikytis tam tikroje seka.

Įsivaizduok, kad bandai išmokyti ką nors, kaip kramtyti kiaušinį. Tarkime, kad besimokantysis nežino apie pagrindinį gaminimą. Jie nesupranta, kaip kreko kiaušinį, kaip naudoti viryklę ar kaip maistą tiekti, taigi kiekvienas užduoties etapas turi būti aprašytas:

  1. Paimkite kiaušinį ir sviestą iš šaldytuvo.
  2. Iš virtuvės stalčiaus paimkite peilį, šakutę ir medinę šaukštą.
  3. Paimkite dubenį iš spintelės.
  4. Paimkite mažą plokščią indą iš po viryklė.
  5. Naudokite peilį supjaustyti vieną šaukštą sviesto.
  6. Įdėkite sviestą į keptuvę.
  7. Įdėkite indą ant viryklės.
  8. Įjunkite viryklę sukdami skalę į vidutinę.

...ir taip toliau.

Tokie nurodymai, kurie suteikia teisingų veiksmų seką ar "grandinę", gali būti labai naudingi tam, kas pirmą kartą gamina sau.

Net virtuvių knygos, kuriose žingsnis po žingsnio pateikiamos tam tikro lygio instrukcijos, nepateikia pagrindinės informacijos apie tai, kur rasti reikiamus daiktus ir kaip teisingai naudoti kiekvieną įrankį.

Pavyzdžiai specialiųjų poreikių mokiniams

Specialieji poreikiai vaikams ir suaugusiems gali prireikti grandinėlių, norint išmokti užduotis, kurias kiti gali išmokti žiūrėdami ir imituodami.

Taip pat gali būti, kad specialiųjų poreikių besimokantiesiems trūksta įgimto noro mokytis tam tikrų užduočių. Nors tipiškas penkerių metų vyras gali norėti įgyti didesnę nepriklausomybę, mokydamas užsikimšti užtrauktukus ir užtrauktukus ant savo paltušo, ypatingi penkerių metų poreikiai gali nejauti ypatingo poreikio "tai padaryti pats".

Siekiant išmokyti įgūdžius besimokant specialiesiems poreikiams, mokytojas dažnai turi "sustiprinti" sėkmingai užbaigti kiekvieną "grandies" nuorodą. Reinforcers gali būti pagirti ar prizai, kuriuos mokinys aktyviai trokšta. Pvz., Jei užklijuotumėte kailį, mokytojas gali planuoti išmokti įgūdžių per tam tikrą laiką ir atlyginti už kiekvieną žingsnį kelyje:

  1. Rasti savo paltą (puikus darbas!)
  2. Padėkite kailį savarankiškai (auksinė žvaigždutė)
  3. Įtraukite užtrauktuką ir traukite ją (specialus gydymas)
  4. Užbaikite visą seka be savo palaikymo (galutinis atlygis).

"Chaining" naudojimas namuose ir mokykloje

Jei grandinė tinkamai dirba besimokant specialius poreikius, ji gali būti įgyvendinta įvairiais būdais. Dažnai tėvams ir mokytojams tinka suprasti, kaip grandinė naudojama skirtingais būdais. Kai vaikas naudojasi tomis pačiomis mokymo priemonėmis namuose ir mokykloje, jie gali tapti labiau pažįstami vadovaudamiesi instrukcijomis ir greitai įgydami naujų įgūdžių.

Atgalinės grandinės

Kartais grandinėlė gali būti per daug susijusi su besimokančiuoju, kuris gali nusivylti ar prarasti žingsnį. Tokioje situacijoje, atvirkštinė grandinė gali būti geras pasirinkimas. Tolesniame grandinime tėvai ar mokytojai užpildo daugumą užduočių grandinėje, leidžiant vaikui užbaigti galutinę užduotį. Kadangi ši paskutinė užduotis tampa lengvesnė, suaugusysis tada gali lėtai atsikratyti ir turėti vaiko užpildyti daugiau elementų grandinėje.

Pavyzdžiui, norint pagaminti lovą, suaugusysis gali atlikti beveik visas užduotis, paliekant paskutinį žingsnį padėklo ant lovos vaikui.

Kai vaikas pradeda dirbti šį žingsnį, vaikas gali būti paprašytas įtraukti į paskutinį žingsnį traukiant trimterį ir t. T.

Chainingo psichologija

Chaining remiasi psichologijos mokymosi metodu, pavadintu operanto kondicionavimu. Operatoriaus kondicionavimas, BF Skinnerio sumanymas veikia pagal prielaidą, kad suprasti vidines mintis ir motyvaciją nėra būtina suprasti elgesį. Vietoj to mes galime pažvelgti į išorines elgesio priežastis.

Operanto kondicionavimo mokymosi metodas teigia, kad mokymasis sustiprinamas (arba yra slopinamas) atsakant į atlygį ir bausmes. Pavyzdžiui, veiksmai, kurių seka pozityvus stiprintuvas (kaip žodis pagirti ar auksinė žvaigždutė) yra labiau tikėtina, pakartos. Kitaip tariant, tai yra elgesio, kuris nustato, ar vaikas mokosi, o ne vidinė motyvacija, pasekmė.

Šaltiniai:

Sadock, B., Sadock, V., P. Ruiz. Kaplan ir Sadockas psichiatrijos apžvalga: elgesio mokslai / klinikinė psichiatrija. 2014 m.