Gebėjimų grupavimas yra tokia praktika, kad studentai, turintys panašių akademinių sugebėjimų lygį, toje pačioje grupėje galėtų mokytis, o ne įdarbinimo pagal amžių ir klases lygį. Gebėjimų grupavimas gali būti vykdomas reguliariose ir specialiosiose mokyklose. Grupės paprastai yra mažos, sudarytos iš dešimties ar mažiau studentų.
Gebėjimų grupės gali būti formuojamos įprastose klasėse arba specialiojo ugdymo išteklių kambariuose.
Kaip studentai priskiriami gebėjimų grupėms?
Studentai paprastai priskiriami grupėms, atsižvelgiant į įvairius našumo duomenis, pvz., Jų klases dalykui, standartinių bandymų rezultatus ir klasės rezultatus. Kai jie pateikiami, studentai gali pereiti į aukštesnio lygio grupes, jei jų įgūdžių lygis padidėja. Studentai taip pat gali persikelti į žemesnio lygio įgūdžių grupes, jei atsiranda poreikis atlikti intensyvesnius gydymo kursus.
Kokios instrukcijos rūšys vyksta gebėjimų grupėje?
Mokymai ir sąvokos, mokomos grupėmis, skirsis priklausomai nuo dėstomo mokymo lygio studentų lygiu. Mokytojai paprastai pradeda grupes tokiu lygiu, kad studentai jaustųsi. Sudėtingumo lygis didėja, nes studentai, kaip grupė, rodo, kad mokomas dalykas yra įgudęs. Taip pat gali atsirasti ir atskira instrukcija.
Nors mokytojai siekia užtikrinti, kad taisomųjų grupių moksleiviai gautų tą patį turinį kaip ir jų bendraamžiai, gebėjimų grupės mokymas gali būti atliekamas lėčiau.
Gali būti mažiau užduočių, kad grupė galėtų sutelkti dėmesį į konkrečias poreikių sritis. Žemesnio lygio grupėse mokytojai paprastai analizuos atskiras mokinių klaidas ir parengs konkrečias strategijas, kad ištaisytų šias klaidas.
Pozityvūs gebėjimų grupavimo aspektai
Paprastai mažesnių grupių moksleiviai gaus daugiau individualaus dėmesio nei jie turėtų būti didžiojoje klasėje.
Su kiekvienu studentu, dirbančiu panašiu įgūdžių lygiu, atskiri studentai gali jaustis mažiau pavojaus dalyvauti diskusijoje ir dalintis savo darbu su kitais grupės nariais. Mokytojai gali pritaikyti instrukcijas mažesnės grupės poreikiams, o ne bandyti patenkinti daug platesnį visateksčių klasių poreikių diapazoną vienu metu.
Galimi neigiami sugebėjimų grupavimo aspektai
Gebėjimų grupavimas gali būti prieštaringas, nes:
- Kai kurie pedagogai mano, kad gebėjimų grupavimas leidžia studentams kurti takelį, kurio niekada negalima pakeisti;
- Grupėje praleistas laikas yra laikas, praleistas nuo įprastos pamokos klasėje, todėl vaikai gali atsilikti toliau ir sumažinti galimybę jiems grįžti į pagrindines instrukcijas.
- Kadangi visi vaikai grupėje atlieka žemesnį lygį, studentams nėra galimybių mokytis iš kitų, turinčių aukštesnį įgūdžių lygį.
Gebėjimų grupavimas mokymosi negalia studentams?
Svarstant jūsų vaiko sugebėjimus:
- Įsitikinkite, kad jūsų vaiko IEP komanda turi dabartinius vertinimo duomenis iš daugiau nei vienos priemonės, tiksliai nurodančios, kur jūsų vaikas dirba pagal konkrečius įgūdžius, su kuriais dirbs ši grupė.
- Jei įmanoma, apsvarstykite standartizuotus bandymus, klasių darbo pavyzdžius, stebėjimus ir pažangos duomenis.
- Paklauskite, kaip pažanga bus matuojama mažoje grupėje.
- Aptarkite su komanda, kokius kriterijus turi atitikti jūsų vaikas, prieš grįždamas į įprastą klasę ar į aukštesnę grupę.
- Paprašykite, kad mokytojas, vedantis į grupę, dalintis įprastais jūsų pažyma apie jūsų vaiko pažangą.
- Laikykitės bendravimo su savo vaiko mokytoju. Jei turite susirūpinimą dėl jo pažangos arba kaip vyksta grupės darbas, pasikalbėkite su jo mokytoja. Jei bet kuriuo metu manote, kad grupė neatitinka jo poreikių, paprašykite IEP komandos susitikimo, kad apsvarstytumėte, kaip galite palaikyti savo vaiką namuose arba ką mokykloje būtų galima padaryti kitaip, kad suteiktumėte daugiau pagalbos.