Mokymosi negalia pagrindiniame arba išraiškingame rašyme
Dizgrafija yra mokymosi negalios rūšis, daranti įtaką gebėjimui atpažinti formas raide, rašyti raides ir žodžius ant popieriaus, suprasti garsų, žodinių žodžių ir rašytinių raidžių santykį. Federalinės specialiojo ugdymo nuostatų kalba disgrafija yra laikoma mokymosi negalios potipiu pagrindiniame ar išraiškingame rašyme.
Charakteristikos
Žmonės su disgraphia turi didelių sunkumų su rašytinė kalba, nepaisant formalios instrukcijos. Jų rankraštis gali apimti pasikeitimus, rašybos klaidas ir gali būti neįskaitomas. Kai kurie studentai su disgraphia taip pat gali turėti sunkumų su kalbos apdorojimo ir ryšys tarp žodžių ir idėjų jie atstovauja.
Tai dažniausiai pripažįstama vaikams, kai jie pirmą kartą yra pristatomi raštu. Tai gali išsivystyti suaugusiesiems po traumos ar insulto.
Klaidingi supratimo apie dysgrafiją
Dizgijos žmonėms sunkiau rašyti nei kiti, tačiau jų gebėjimai kitose srityse gali būti vidutinio ar geresnio. Jiems kyla pavojus, kad jų darbas yra tingus ir nerūpestingas, nes jie susiduria su nusivylimu ir nuovargiu, reikalaudami pastangų, reikalingų užbaigti atrodytų lengvas užduotis. Mokytojai privalo suteikti jiems teigiamą mokymosi patirtį, kad jie galėtų išlaikyti savo savigarbą ir motyvaciją.
Disgracijos priežasčių teorijos
Manoma, kad disgracija sukelia sunkių motorinių įgūdžių, tokių kaip variklio atmintis, raumenų koordinavimą ir rašymo judėjimą, sunkumus. Manoma, kad vaidmuo yra ir smegenų kalbos, regėjimo, suvokimo ir variklio centrai. Įrodymai rodo, kad jis gali būti paveldimas. Žmonės, kurie patyrė smegenų sužalojimą ar insultą, taip pat gali rodyti dilgčiojimo požymius.
Testavimas
Išsamūs psichologiniai ir edukaciniai vertinimai gali padėti diagnozuoti disgrāfiją. Diagnostikos rašymo testai gali būti naudojami nustatant, ar besimokančiojo rašymo įgūdžiai yra normalūs jo amžiui. Jie taip pat gali pateikti informaciją apie savo raštu apdorojimą. Pasitelkiant pastabas, analizuojant studentų darbą, kognityvinį vertinimą ir darbo terapijos vertinimus, pedagogai gali parengti išsamius individualizuotus gydymo planus.
Instrukcija ir terapija
Mokytojai taiko įvairius metodus, skirtus ugdyti studento individualią mokymo programą (IEP). Tipiškose programose daugiausia dėmesio skiriama ploni motoriniai įgūdžiai, tokie kaip pieštukų rankena, rankų koordinavimas ir raumenų atminties vystymas. Kalbų terapija ir profesinė terapija padeda mokiniams plėtoti svarbius ryšius tarp raidžių, garsų ir žodžių. Kai kurie studentai geriausiai dirba klaviatūros ar kalbos atpažinimo programomis.
Ką daryti apie dysgrafiją
Jei manote, kad jūs arba jūsų vaikas turi disgrāfiją ir gali būti mokymosi neįgalus, kreipkitės į savo mokyklos vadovą arba patarėją, kad gautumėte informacijos, kaip prašyti atlikti įvertinimą. Kolegijos ir profesinių programų studentams jų mokyklų konsultavimo tarnyba gali padėti ieškoti išteklių, kad užtikrintų jų sėkmę.
Diagnostikos etiketės, tokios kaip disgrafija ir mokymosi sutrikimai
Jūsų vaiko mokykla negali vartoti termino dysgrafijos, tačiau ji vis tiek gali tinkamai įvertinti savo vaiką. Paprastai valstybinės mokyklos naudoja etiketes ir kalbas pagal federalines IDEA taisykles . Dizgrafija yra diagnostinis terminas psichiatrinės diagnostikos sistemose. Mokyklos mano, kad tai viena iš kelių matematikos sutrikimų, kuriuos jie gali panaudoti mokymosi sutrikimų etiketėje.
> Šaltiniai:
> Dizgrafija. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Dizgrafijos informacijos puslapis. Nacionalinis nervų ligų institutas ir insultas. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.