Meistriškumo orientacija skamba kaip sudėtinga koncepcija, bet ji tiesiog nurodo vaiko norą tapti kompetentingu atlikti užduotis. Vaikai su aukšta meistriškumo orientacija išsiskiria. Tėvai ir mokytojai neprivalo pamokyti šių vaikų. Vietoj to, šie studentai nori praktikuoti pamokas mokykloje tik tam, kad taptų labiau kvalifikuotų.
Kas nustato studentus su meistriškumo orientacija, išskyrus
Studentai, turintys meistriškumo orientaciją, priklauso pasirinktai jaunimo grupei, kurie nėra pirmiausia motyvuoti išoriniais apdovanojimais.
Daug talentingų vaikų turi šį požymį. Be to, vaikai, turintys didelę meistriškumo orientaciją, paprastai turi didelę vidinę motyvaciją ar elgesį, kurį lemia vidiniai atlygiai. Tai prieštarauja išorinei motyvacijai ar elgesiui, kurį lemia išoriniai atlygiai ar baimė būti bausmingomis. Studentai, turintys išorinę motyvaciją, turi mąstyseną, apibūdintą kaip veiklos orientacija.
Mokyklos aplinkoje vaikai, turintys aukštą meistriškumo orientaciją, nori išmokti mokytis . Jie nėra susirūpinę dėl jų veiklos (ty jų laipsnių arba mokytojų pritarimo) ir toliau dirba mokyklos užduotims, net jei jie gauna prastų atsiliepimų. Iš tikrųjų jie sveikina iššūkius ir naują mokymosi patirtį. Tyrimai rodo, kad meistriškumo orientacija gali pagerinti vaiko akademinį našumą tiek trumpuoju, tiek ilgalaikiu laikotarpiu.
Ką tiki mokiniai su meistriškumo orientacija
Vaikai su aukšta meistriškumo orientacija taip pat tiki, kad sunkus darbas yra svarbesnis negu įgimtos charakteristikos, tokios kaip žvalgyba.
Jas galima kontrastuoti su bejėgiais besimokančiaisiais, kurie mano, kad jei jie nėra "pakankamai protingi", jie taip pat gali nebandyti, nes jie niekada nepasieks.
Šie nepakankamai rizikingi vaikai yra pernelyg baimę, kad jie žiūri nekompetentingi, kad galėtų augti. Jie taip pat linkę manyti, kad intelektas yra fiksuotas, o studentai, turintys meistriškumo orientaciją, mano, kad žvalgyba gali būti puoselėjama ir išvystyta.
Tokie studentai greičiausiai gaus geresnes klases, net jei susidurs su sunkumais.
Psichologai teigia, kad meistriškumo orientacija yra teigiamesnė negu veiklos orientacija, nes ji skatina vaikų atsparumą, leidžiantį jiems dirbti nesėkmių ar nesėkmių. Meistriškumo orientacija gali padėti visų klasių mokiniams - nuo pradinės mokyklos iki koledžo.
Kaip tėvai ir mokytojai gali paskatinti meistriškumo orientaciją
Meistriškumo orientacija gali būti skatinama pasitelkiant teigiamą auklėjimo metodiką ir tėvų įtraukimą į švietimą. Tėvai ir mokytojai gali patobulinti mokinių orientavimąsi į mokinius, suteikiant vaikus jiems rūpimus uždavinius ir uždavinius, kurie yra sudėtingi, bet jiems įmanomi. Tikslas turėtų būti tas, kad mokiniai galėtų išmokti tam tikrų įgūdžių ar pamokų, o ne uždirbti tam tikrą ženklą ar balą už užduoties atlikimą.
Mokytojai gali paskatinti meistriškumo orientaciją keičiant klasių struktūrą ir suteikiant vaikams mokymosi strategijas, kurios būtinos tam, kad taptų motyvuotu, o ne motyvuotu našumu. Mokytojai turėtų pagirti studento pastangas, kai jie puikiai vertina pamoką ir siūlo konstruktyvią kritiką, kai jų darbas suteikia galimybę tobulėti. Mokytojai turėtų ypač daug girti, kai mokiniai atlieka sudėtingas užduotis.
Mokytojai gali informuoti studentus, kad klaidos yra mokymosi proceso dalis. Jie taip pat turėtų leisti studentams žinoti, kad akademinė sėkmė pirmiausia yra apie pastangas.
Šaltinis:
Moorman, Elizabeth, Pomerantz ir Eva. Motinos kontrolės vaidmuo vaiko meistriškumo orientacijoje. Žurnalas "Šeimos psichologija". 2008. 22,5: 734-741.