Gauta iš interviu, atlikto su Dr. John Demartini:
"Technologijos vertybė": ar yra ta vieta, kai pernelyg didelė technologija padeda vaikui, turinčiam mokymosi sutrikimų, ir padeda jam padėti vaikui?
Technologijos nėra nei geros, nei blogos. Tai yra tiesiog neutrali ir jos rezultatas priklauso nuo to, kaip jis naudojamas ir suvokiamas. Pasiekta technologija, padedanti mums pasiekti aukščiausią vertę, mūsų "galų gale" ar mūsų "telos".
Pasirodo mūsų technologijos, padedančios mums įgyvendinti teleologiją. Tai tapo priemone, kad galėtume pasibaigti, o mūsų didžiausia reikšmė arba "telos" tapo mūsų protu. Jei matysime, kad tam tikra technologija palaiko mūsų didžiausią vertę, mes pažymime, kad tai yra naudinga. Jei matysime, kad tam tikra technologija iššaukia aukščiausią vertę, mes pažymime blogą. Kai kurios technologijos leidžia mūsų vaikams neapsiriboti mažiau prioritetiniais veiksmais, kad jie galėtų išlikti kūrybingi ir galėtų suteikti pranašumų. Kitos technologijos gali nukreipti mūsų vaikus nuo jų gyvenimo. Tačiau šie sprendimai taip pat yra verti nami, o kiekvienas žmogus turi šiek tiek kitokią nuomonę apie kiekvienos technologijos privalumus ir trūkumus. Taigi, galiausiai technologijos nėra nei geros, nei blogos, kol mes nenorime jų padaryti.
Viena motina nusprendė, kad jos sūnus, stengdamasi išmesti savo laiką "16 metų amžiaus" "friggen" kompiuteriams ir vaizdo žaidimams visą dieną ", nusprendė. Tačiau praėjus septyneriems metams, kai jis buvo labai apmokamas IBM IT darbuotojas, uždirbantis daugiau pinigų nei ji, ji atsisakė savo sprendimo ir išplėtė savo nuomonę dėl to, ką ji vieną kartą pasmerkė ir įvertino sūnaus kruopščias pastangas.
Tikslinga kiekvieną dieną teikti pirmenybę mūsų veiksmams, kad padidintume savęs vertę ir efektyviau vykdytume savo aukščiausias vertybes. Technologija yra čia likti. Mums visiems būtų protinga įvertinti jo paskirtį ir naudoti jį vidutiniškai ir išmintingai.
Gyventi nepaprastą gyvenimą yra tai, ko kiekvienas nori, bet tampa sudėtinga užduotis daugeliui tėvų, auginančių specialiųjų poreikių vaikus. Tėvai dažnai būna priblokšti kasdienėje vaikų su negalia priežiūroje ir savo vaikams skirti daug dėmesio ir energijos, nepaisydami savo gerovės. Kokį patį patarimą galėtumėte suteikti tėvams, kurie stengiasi rasti savo gyvenimo pusiausvyrą savo gerove, rūpindami savo vaiko poreikiais?
Mūsų vaikai gali pasakyti, kai mes palaidome emocijas ir nusivylimus, arba kai mes aukojame save ir pradeda jį piktinti. Būtų protinga sudaryti sąrašą visko, ką darome mūsų specialiųjų poreikių vaikui, ir įsitikinkite, kad mes tikrai darome tai, kas yra prasmingiausia, produktyvi ir ilgainiui rūpestinga. Nepakankamai įsitraukę žemesnio prioriteto veiklai ar atsakomybei, atsirandančiai aplink mūsų vaikus, yra neprotinga. Mokyti jiems, kaip pirmenybę teikti jų gyvenimui, tapdamas veiksmingo gyvenimo pavyzdžiu, yra protingas. Delegavimas, kuo galime būti deleguotas ir išlaikyti mūsų vaikus kuo daugiau atskaitingumo, yra ilgalaikis rūpestis. Jei jūs galite pagaminti daugiau dirbdami, nei mažesnio prioriteto veiksmai namuose, tada verta dirbti ir deleguoti šiuos veiksmus. Tai leidžia puikų laiką tėvams ir vaikui. Užfiksuojant vaiką, puikų dalykus ir apdovanojant mažą savaitinį augimą, gali padidėti jų autonomijos greitis. Neprotingas vaiko pajėgumus ir pasiekimus jie gali. Deginant žemesnio prioriteto veiksmus, veikia tiek tėvai, tiek vaikai. Būdamas sąžiningas, kaip tėvas su lūkesčiais, gali užkirsti kelią perdegimui ir apgailestavimui ar apgailestavimui.
Kokią patarimą galėtumėte suteikti vaikams su mokymosi negalia, kurie kovoja akademiškai ir praranda motyvaciją sėkmingai dirbti? Kaip jie galėjo pakeisti savo vertybes / suvokti save ir pasiekti savo gyvenimą?
Viskas, ką vaikai nemato, padeda jiems įvykdyti aukščiausias vertybes, kurias jie atleis nuo (ADD). Bet viską, ką jie žvelgia kaip "į kelią", o ne "į kelią", jie įsisavins ir nuoširdžiai mokysis (ASO). Susieję, kokie vaikai mokosi savo didžiausių trijų aukščiausių vertybių, mes galime pažadinti jų dalyvavimą. Ar jie klausia savęs: "Kaip konkrečiai studijuos šią konkrečią temą, klasę ar dalyką, padės jiems įvykdyti jų tris didžiausias vertes arba kas iš tikrųjų yra svarbiausia". Kuo daugiau atradimų ir įrašų buvo atsakymų ar nuorodų, tuo didesnis dalyvavimas ir dalyvavimas mokyme ar klasėje.
Kuo daugiau bet kokios temos yra kruopščiai susietos su mūsų vaiko aukščiausiomis vertėmis, tuo daugiau jie sugebės įsisavinti, išsaugoti ir panaudoti tai, ką jie išmoko.
Vaikai pilnai įsitraukia į tai, kas yra jiems svarbiausia. Jie mėgsta spręsti kitą sudėtingesnį vaizdo žaidimą, kai jis patenka į rinką, kai mėgsto vaizdo žaidimus. Todėl susiekite viską, ko jiems reikia, kad išmoktų savo didžiausią vertę ir žiūrėtų savo genijus spontaniškai. Kai kurios mūsų vaikų vertybės vystosi per laiką. Per dešimtmetį dešimtmetį kai kurios mūsų vaiko vertės lėtai keičiasi. Kuo daugiau naudos mes susiejame ar sukursime pagal vieną iš jų konkrečių verčių, tuo aukštesnė ji pakils dėl jų vertybių hierarchijos. Kuo daugiau trūkumų mes susieja arba sukuriame kartu su viena iš jų konkrečių vertybių, tuo mažesnė tai priklauso nuo jų vertybių hierarchijos. Kreipdamiesi į klausimus apie bet kokios vertės naudą ar trūkumus, galime ją pakeisti į savo vertybių hierarchiją. Būtų protinga padaryti tai, kas mums patinka, perduodant žemesnio prioriteto veiksmus ar mylėdami tai, ką mes darome susiejant ir keičiant vertybes, kad atitiktų tai, ką norėtume daryti, ar mokytis.
Norėdami nustatyti jūsų ar jūsų vaiko vertybių hierarchiją, apsilankykite www.drdemartini.com ir spustelėkite Demartini reikšmės nustatymas, tada spustelėkite Nustatykite savo vertes. Iš ten įveskite savo el. Pašto adresą ir bus išsiųsta nemokama brošiūra apie tai, kaip nustatyti jūsų vertybes. Atlikite šį 13 žingsnių metodą ir raskite raktą savo vaikui ir savo vidiniam genijui.
Dr John Demartini yra žmogaus elgesio specialistas, pedagogas, tarptautinis labiausiai parduodamas autorius ir "Demartini Institute" įkūrėjas.