Gana dažnai girdime apie viso vaiko mokymą. Ką tai tiksliai reiškia? Tai reiškia, kad turime atsižvelgti ne tik į vaiko intelektualinius poreikius, bet ir į socialinius bei emocinius. Nors tai yra puikus tikslas, jis ne visada taikomas gabiems vaikams.
Kai žmonės galvoja apie visus šiuos vaiko poreikius, jie galvoja apie vaikus, kurių santykinai netgi intelektinė, socialinė ir emocinė raida.
Tai reiškia, kad jei mokytojas moko šešerių metų patalpas, ji gali gana saugiai manyti, kad intelektualūs, socialiniai ir emociniai poreikiai yra tipiškų šešerių metų amžiaus. Tačiau gabūs vaikai paprastai nesilaiko to net vystymosi. Vietoj to, jie laikosi asinchroninio vystymosi modelio . Tai reiškia, kad šešerių metų talentingas vaikas gali turėti intelektualius dešimties metų amžiaus vaiko poreikius ir socialinius bei emocinius aštuonerių metų poreikius, tačiau šešerių metų fizinę raidą. Paprastų šešerių metų vaikų kambaryje, mokytojui sunku mokyti visą talentingą vaiką.
Apdovanotiems vaikams skirtos programos leidžia mokytojams mokyti visą vaiką - visą apdovanotą vaiką. Jie teikia gabiems vaikams galimybę būti būtent tuo, kas jie yra. Gerai subalansuotoje programoje bus žmonių, kurie supranta gabius vaikus, žmonės, kurie pripažįsta, kad gabūs vaikai gali būti gana pažangūs intelektualiai, tačiau socialiai ir emocingai būna gana panašūs į bet kurį kitą tos pačios chronologinės amžiaus vaiką.
Vasaros programų intelektualus iššūkis
Apdovanotiems vaikams skirtos programos dažniausiai pateikia medžiagą greičiau ir giliau nei įprasta klasėje. Kadangi gabūs vaikai mokosi greitai, greitas pristatymas labiausiai tinka jų mokymosi poreikiams. Medžiaga taip pat pateikiama giliau nei paprastai matoma įprastoje klasėje.
Gabentiniai vaikai linkę eiti žemiau pateiktos medžiagos paviršiaus. Jie nori daugiau informacijos, kad būtumėte panardinti į temą. Paaukojantis paleontologas nėra laimingas, sužinojęs apie Triceratops ir Tryannasaurus Rex, gyvenančius priešistorinėmis dienomis. Jie nori sužinoti apie Pachycephalasaurus, ir jie nori žinoti apie kinozočių erą ar mezoizmo eros su savo kreidos, žirgų ir triazinų laikotarpiais.
Pavargusių vaikų draugystės galimybės
Didelių gabių vaikų ir draugystės tyrimų duomenimis, kai gabūs vaikai ieško draugų, jie linkę ieškoti vyresnių vaikų ar kitų gabių vaikų. Jie ieško intelektualių, o ne chronologinių bendraamžių. Deja, mokyklos atskiria vaikus pagal amžių (vaikų darželio vaikai yra 5 m., Pirmosios klasės yra 6 m. Ir tt), dėl to gabiems vaikams, ypač itin apdovaniems vaikams, sunku rasti savo intelektualių bendraamžių vienoje klasėje. Tačiau moksliniai tyrimai taip pat rodo, kad gabiems vaikams reikia galimybių praleisti laiką su kitais gabiais vaikais. Šias galimybes gali suteikti vasaros programos gabiems vaikams.
Galimybė ugdyti ir remti interesus
Be intelektinės stimuliacijos ir galimybių kurti draugystes su kitais gabiais vaikais, apdovanotų vaikų vasaros programos gali ugdyti ir palaikyti vaiko interesus.
Pavyzdžiui, žodžiu apdovanotas vaikas , besidomintis užsienio kalbomis, gali dalyvauti vasaros kalbos panardinimo programoje, pvz., Concordia kalbos kaimuose Minesotoje. Tačiau reikėtų pažymėti, kad kai kurios programos, vėlgi kaip "Concordia" kalbos gyvenvietės, nėra specialiai skirtos gabiems vaikams, tačiau pagal savo pobūdį jie pritraukia daugybę gabių vaikų.
Galimybės ištirti kitus studijų sritis ir ugdyti naujus interesus
Nors svarbu ugdyti ir remti gabių vaikų interesus, taip pat svarbu, kad jie taptų įvairiomis patirtimis.
Nepaisant to, kad jie susiduria su kitomis studijų sritimis, jie gali netgi nežinoti, kad jie yra suinteresuoti. Pavyzdžiui, talentingas vaikas, kuris ateina iš muzikinės šeimos, gali būti suinteresuotas muzika, nes ji su ja susidūrė, tačiau astronomijos domėjimasis niekada negali būti paviršutiniškas, nes vaikas su ja nesusidūrė, tik mokykloje.