Ar žinojote, kad žvalgyba nėra akmenyje? Gali būti, kad esate įsitikinę, kad kai kurie žmonės buvo tiesiog gerai iššūkių dalykai, o kiti tiesiog neturėjo natūralių sugebėjimų išmokti išspręsti labai sudėtingas matematikos ir mokslo problemas.
Gali būti nustebinti, kad per pastaruosius dešimtmečius švietimo ir smegenų tyrimai parodė kitaip.
Tyrėjai nustatė, kad vaikai ir suaugusieji gali kurti ir mokyti intelektą. Vienas iš svarbių veiksnių, galinčių plėtoti šią intelektą, yra tikėjimas, kad intelektas yra sunkaus darbo ir studijų rezultatas.
Mokytojai vadina tai augimo mąstysena. Terminas buvo sukurtas Stanfordo edukologo mokslo darbuotoja dr Carol Dweck. Dweck palygina savo augimo mąstyseną su fiksuota mąstysena. Nors žmonės su augančia mąstysena mano, kad jie gali vystyti savo intelektą, žmonės su fiksuotais mąstysenais tiki, kad intelektas negali būti plėtojamas. Iš esmės mokslininkai dabar mano, kad sugebėjimas išmokti sudėtingą ir sudėtingą medžiagą yra pagrįstas įsitikinimu, kad galite.
Taigi, kaip jūs auginate savo vaikus?
Šie patarimai yra susiję su baigusiu mokykla ir namų darbais. Jūs tikriausiai pastebėsite, kad tai iš tiesų yra požiūris, kuris padeda spręsti bet kokias gyvenimo problemas.
Gerai taikyti augimo mąstyseną daugiau nei tik mokyklos darbui. Norite, kad augimo mąstysena taptų bendru požiūriu, o ne tik mokyklos darbu.
1. Išmokyk savo vaikus. Gerai, kad būtum neteisingas
Jūs žinote, kaip sunku išbandyti kažką naujo, kai bijo nesėkmės. Mokydami savo vaiką, kad yra teisus klaidas, jūsų vaikas bus išlaisvintas išbandyti naują iššūkį.
Šių pastangų procese jie sužinos, kas veikia ir kas ne.
2. Išmokyk juos išbandyti naujas idėjas ir požiūrius į problemų sprendimą
Įvairios problemos ir užduotys reikalauja skirtingų strategijų ir metodų. Jei jūsų vaikas susiduria su problemomis, paklauskite jų, ar yra kitas būdas, kaip išspręsti problemą.
Nepaisant to, kad jums pavyks išspręsti šią problemą, ne. Jei jūsų vaikas iš tikrųjų įstrigo problemos, padėkite jiems suprasti, ką dar gali pabandyti išspręsti savo problemą arba užbaigti savo darbą. Pabandykite paklausti jų, kokius kitus turimus išteklius jie gali patikrinti, norėdami gauti daugiau informacijos, pavyzdžiui, įvairiose savo vadovėlių vietose, interneto svetainėse ar netgi paklausti jų draugų, kaip jie išsprendė problemą.
3. Išmokykite juos stengtis išspręsti sunkią problemą, net jei jie nemato galutinio sprendimo
Tam tikromis problemomis reikia atlikti keletą žingsnių. Jūs tikriausiai prisiminsite savo pažangias vidurinių mokyklų matematikos klases, turėdamas šias problemas. Tačiau nauji griežti mokykloje taikomi standartai yra skirti vaikams spręsti problemas, kurias reikia analizuoti ir svarstyti, o ne tik atsakyti į juos per atminties atmintį arba greitus skaičiavimus.
Darbas, skirtas šiems problemų sprendimo įgūdžiams skatinti, yra išduodamas ankstyvosiose klasėse, kad vaikai pradėtų ankstyvą problemų sprendimo procesą. Užuot pasakoję savo vaiką nedelsiant atsisakyti ir paprašyti mokytojo ką daryti, kai jie juos mato, jūsų vaikas tiesiog pradeda bandyti dirbti savo kelią. Kartais kiti žingsniai tampa akivaizdūs po pirmųjų žingsnių. Kartais jūsų vaikas supras, kad jiems reikia skirtingai spręsti problemą. Tai yra tai, kad jie negali patekti į vietą, nepriimdami pirmųjų kelių žingsnių.
4. Išmokyk jiems Mantrą "Klaidos padeda sustiprinti mano smegenis"
Dr Carol Dweck pakartotinai ragina mokytojus priminti mokiniams, kad klaidos padeda jų smegenims augti.
Ji moko, kad kai kas nors lengvai suranda atsakymą, jie parodė žinias, kurias jie jau turi, nieko neišmokydami. Kai kas nors daro klaidą, jie yra priversti sužinoti, kodėl ir tada išmokti kažką naujo procese.
Naudojant teiginį "Klaida Padaryti mano Brian Grow" ne tik pašalina kai kuriuos baimę, kad galbūt yra klaidingas, tai patvirtina pastangas, reikalingas klaidai. Tuomet dar labiau paskatinama mokytis, koks tinkamas atsakymas. Užuot praturtindami kažką protingai (fiksuoto mąstysenos), jis skatina nuolatinį mokymąsi.
5. Mokyk jiems atkreipti dėmesį į jų požiūrius į problemų sprendimą
Tai ne tik užtikrina, kad jie seka eilę žingsnių, norėdami užbaigti savo anglų knygą ar atlikti matematikos algoritmą. Tai prašo juos pažiūrėti, kaip jie patys nusprendė išspręsti problemą. Ar jie parengė paveikslėlį, kad geriau suprastų, ką jie stengiasi išspręsti? Ar jie ieško konkrečių klausimų, dėl kurių jie buvo užduodami užduotimi?
Problemų sprendimo strategijos dažnai gali būti naudojamos kitose situacijose, kurios gali nebūti susijusios su paviršiumi. Galite paklausti savo vaiko, kaip jie nusprendė išspręsti problemą, arba pagirti juos už tai, kad nustojo galvoti apie tai, kaip spręsti problemą. Galite paklausti apie tai, kai tik jie baigs darbą, jei esate šalia jų, kol jie dirba, arba kai peržiūrėsite savo darbą, kad pamatytumėte, ar jis baigtas.
6. Mokykite juos kalbėti apie klaidas
Tai ne apie pasirodymą nuolankus. Norite, kad jūsų vaikas jaustųsi patogiai, aptardamas tai, kas neveikia, todėl jie mokosi aptarti problemų sprendimų ir darbo užbaigimo būdus. Tai gali padėti jiems išmokti atpažinti tai, ką jie jau išbandė, kad neveikė, todėl jie gali bandyti dar kartą ir rasti tai, kas veikia. Tai taip pat padės kurti gerus įgūdžius dirbti su kitais žmonėmis, įgūdžius, įgytus darbo vietoje.
7. Atminkite, kad nebus 100% augimo mintis visą laiką
Augimo mąstysena gali būti bendras būdas pažvelgti į sudėtingą mokymosi medžiagą ir sunkių problemų sprendimą, tačiau jums nerealu dalytis augimo mąstysena. Negalima įveikti save, jei jaučiate, kad sakote kažką savo vaikui, kuris nerekomenduoja niekada atsisakyti ir visada dirbti kietu požiūriu. Niekas nėra tobulas visą laiką. Labiau svarbu siekti augimo mąstysenos grįžtamojo ryšio, o ne tobulumo. Kuo daugiau jūs priimsite šį požiūrį, tuo daugiau jūsų vaikas bus.
Tai taip pat tinka jūsų vaikui. Net jei jūsų vaiko mokytojai tiki, kad kiekvienas vaikas gali sustiprinti savo intelektą per mokymąsi, jūsų vaikui gali būti akimirkų, kai jie nesupranta, ar jie kada nors galės kažką išmokti . Tiesiog jas primename ir toliau bandyti.