Mokiniams, turintiems mokymosi sutrikimų, kartais sunku lankyti klasėje. Tai ypač pasakytina apie studentus, kurie taip pat turi dėmesio stokos sutrikimų su hiperaktyvumu ir be jo. Šie patarimai gali būti naudojami atskirai arba taikant išsamią elgsenos intervencijos planą .
- Sėdėkite mokytoją prie dėstytojo.
- Užtikrinkite ramią sėdynės vietą arba apsvarstykite tyrimo vagoną, stalą ar kabiną.
- Suporuokite studentą prie kitų, kurie modeliuosi tinkamus studijų įpročius. Stebėkite situaciją, kad modelio studentai galėtų dirbti. Jei ši tvarka sukelia nesąžiningą jų darbo sutrikdymą, išbandykite kitą metodą.
- Užtikrinti, kad studentai turėtų pakankamą fizinę erdvę tarp jų.
- Padidinkite laiko, kiek studentas turi atlikti užduotį.
- Suskirstykite užduotis į mažesnes užduotis, kad padėtumėte studentui sutelkti dėmesį į kiekvienos dalies apdailą. Kai kurie studentai tampa priblokšti, kai perduodami per daug informacijos, kad jie būtų apdorojami vienu metu.
- Padėkite studentui nustatyti, kokių užduočių reikia atlikti kokia tvarka. Padėkite jam tvarkyti savo darbą su kontroliniais sąrašais ir pakelti daiktus, kai jis juos baigia.
- Apsvarstykite galimybę naudoti laikmatį, kad vaikui būtų galima stebėti, kiek laiko jis turi atlikti užduotis.
- Sumažinkite vaiko užpildytą darbą. Pvz., Apsvarstykite galimybę sutrumpinti rašybos sąrašus, sumažinti puslapių skaičių, kuriuos jis turi perskaityti, arba sumažinti klausimų, kuriuos jis turi atsakyti, skaičių.
- Nurodykite kelias formas. Pateikite vizualiuosius ir praktinius modelius, rašytus nurodymus, kalbėjimo kryptis ir keletą kartų patikrinkite studento supratimą, kai jis dirba. Stenkitės dažnai atsiliepti apie tai, ką jis daro gerai ir ką reikia ištaisyti.
- Kai kuriais atvejais, kitų studentų pastabų kopijavimas gali padėti studentams, kuriems yra neatsargumo problemos. Kitais atvejais tai nėra naudinga, nes vaikas gali pamatyti dar mažiau priežasčių sutelkti dėmesį į tai, kas pasakyta klasėje. Jei bandysite šią strategiją, stebėkite studentą, ar jis yra veiksmingas. Taip pat gali būti naudinga leisti įrašytus įrašus paskaitas arba suteikti studentui mokytojo parengtą pamokų programą. Tačiau vėl atkreipkite dėmesį į tai, kaip nustatyti šių intervencijų efektyvumą.
- Naudokite signalus, kad paskatintumėte vaiką grįžti į užduotis. Sutinku anksčiau, kokie bus šie ženklai. Prisiliečia prie peties, ant jo stalo esančioje rankoje, ant juodos staltiesės, klavišus šviesos jungiklį su bendruoju ragintu į klasę, pvz., "Visi turėtų tyliai skaityti tris skyrius dabar. Mes tylūs ir žiūri į vadovėliai ".
- Kai kuriems studentams reikės daugiau tiesioginės pagalbos, pvz., Fiziškai greitai. Padėti prisiliesti prie peties, primindamas sugrįžti į darbą.
- Kai kuriems vaikams gali prireikti daugiau struktūros, kaip elgesio intervencijos planas, siekiant pagerinti jų dėmesį.