Žodžiai ir rašytiniai žodžiai yra sėkmės pagrindas daugybėje situacijų
Verbalinis intelektas - tai sugebėjimas analizuoti informaciją ir spręsti problemas naudojant kalbos pagrindu pagrįstą samprotavimą. Kalbos pagrįstos samprotavimai gali būti žodžių skaitymas ar klausymas, pokalbiai, rašymas ar net mąstymas. Nuo mokymosi klasėje iki socialinio bendravimo, teksto siuntimo ir el. Pašto, mūsų šiuolaikinis pasaulis yra grindžiamas klausymu ar skaitymo žodžiais prasme ir reikšti žinias kalbomis.
Kas yra žodiniai užduotys?
Verbalinės užduotys - tai darbas, kurį atliekame užsiimdami, manipuliuodami ar vartodami žodžius. Žodiniai užduotys gali apimti konkrečias ar abstrakčias idėjas . Jie taip pat gali apimti internacionalizuotą kalbos pagrįstą samprotavimą, kitaip vadinamą savišvieta. Žodiniai užduotys apima tokius įgūdžius kaip:
- Klausymasis ir atšaukimas žodine informacija;
- Supratimas apie rašytinės ir žodinės informacijos reikšmę ;
- Literatūrinio, loginio ar socialinio tipo kalbos problemų sprendimas;
- Suprasti santykius tarp kalbos sąvokų ir kalbų analogijų ar palyginimų; ir
- Gebėjimas atlikti sudėtingą kalbos analizę.
Kodėl tai svarbu
Ankstyvasis ugdymas vaikystėje dažnai būna pagrįstas neverbaliniais samprotavimais, nes labai maži vaikai ugdo kalbos ir kalbos įgūdžius skirtingais lygiais. Ikimokyklinio amžiaus vaikai gali praleisti didžiąją dalį savo mokyklos valandų tokiose veiklos srityse kaip pirštų tapyba, dainavimas, judėjimas, lauko žaidimai ir amatai - visos veiklos, kurias galima atlikti mažai žodžiu ar žodžiu.
Tačiau kai vaikai mokosi mokykloje, verbalinis intelektas tampa vis svarbesnis. Netgi vaikų daržininkams ir pirmiesiems greideriams paprašyta klausytis ir sekti žodines instrukcijas ("įdėti į savo švarkus ir atsistoti prie durų"). Vaikas, kuris girdi ir supranta tik dalį instrukcijų, gali nesugebėti palaikyti likusios grupės.
Tuo pačiu metu vaikams prašoma žodžiu atsakyti į klausimus ("koks augalas yra aukščiausias?"), Ir jie pradeda vartoti (arba bent jau diktuoja) rašytinę kalbą.
Verbaliniai samprotavimai tampa vis svarbesni mokyklos darbe, kai vaikai tampa senesni ir daugiau naudojasi knygomis, vaizdo įrašais ir kalbos pokalbiais. Iki to laiko, kai vaikas pasiekia vidurinę ir vidurinę mokyklą, didžioji dauguma mokyklinio darbo reikalauja aukšto verbalinio intelekto lygio. Skaitymas ir kalbos meno užduotys reikalauja žodinio mąstymo įgūdžių. Net labiau abstrakti kursai, tokie kaip matematika ir fizika, reikalauja verbalinių argumentavimo įgūdžių, nes dauguma sąvokų yra pristatomos žodžiu mokytoju arba pateikiamos raštu knygoje.
Kolegijoje ir darbo vietoje vertingas intelektas yra svarbus mokymui ir mokymui. Tai retas darbas, kuris nėra susijęs su tam tikra kalbos licencijavimo ar egzamino forma, ir dauguma darbo vietų yra bent jau šiek tiek žodinės instrukcijos.
Kaip išmatuojamas verbalinis intelektas
Verbaliniai samprotavimai paprastai vertinami visiškai intelektualiu IQ vertinimu . Pagrindiniai verbaliniai samprotavimai taip pat gali būti vertinami per trumpus žvalgybos testus ir kalbos vertinimą. Taip pat gali būti atliekami stebėjimai ir individualūs vertinimai.
Gydymas ir paaiškinimai dėl lėto vystymosi žodžiu
Kai verbaliniai samprotavimai vystosi lėtai, atkūrimas gali apimti kalbėjimo terapiją, skaitymo palaikymą ir specializuotas kalbų meno programas. Svarbu prisiminti, kad žodinis intelektas nėra identiškas IQ.
Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į tai, kad asmeniui gali būti sunku kalbėti kalbant dėl daugelio sutrikimų, kurie nesusiję su žvalgybos duomenimis. Pavyzdžiai apima klausos iššūkius, autizmą ir dėmesio trūkumo sutrikimus. Tokiu atveju dažnai naudinga naudoti spausdintus ar vizualius įrankius akademinei sėkmei ir įtraukčiai paremti.