Šeši dalykai, kuriuos galite padaryti kaip susijusį tėvą
Nors daugelis tėvų mano, kad patyčios yra problema, susijusi su vidurine ar vidurine mokykla, ji gali prasidėti ankstyvuoju darželiu ir tvirtai įsitvirtinti mokyklos kultūroje pagal antrąją ar trečiąją klases.
Jei esate tėvas, kuriam kyla priekabiavimas, turite imtis tvirtos pozicijos, kad elgesys būtų sustabdytas, kol jis tampa de facto vaiko mokyklinio gyvenimo dalimi.
Patyčios apibrėžimas
Apibrėžtis yra paprastas: patyčios yra bet koks agresyvus elgesys, skirtas įbauginti ar kankinti. Tai gali būti fizinis veiksnys, pvz., Stumti ar išpjauti, ar žodinis, pavyzdžiui, skambučiai dėl pavadinimo ar skleidimas. Jaunesniems vaikams patyčias taip pat gali apimti atskirtį, skatindami kitus asmenis įžeisti asmenį arba formuojant kliūtis, kurias kiti aiškiai atmetami.
Nors kibernetinis išpuolis gali būti mažiau paplitęs jaunesniems moksleiviams, tokie pat elgsenos veiksmai, kurie reglamentuoja patyčias internete, yra išgyventi realiame gyvenime.
Statistika kelia nerimą. Pasak "BMC Public Health" publikuotų tyrimų, 13 procentų vaikų darželiuose ir pradinėje mokykloje yra patyčių aukos, o 11 procentų pripažįsta, kad jie yra patyčios. Dar keturis procentus galima apibūdinti kaip nukentėjusiuosius, kurių dauguma ateityje taps kliūtimis, kaip klaidinga savikontrolė.
Kodėl vaikai kankina
Dažniausiai vaikai, kuriems dažniausiai siekiama šmeižti, yra vaikai, turintys negalią, kurie yra nutukę arba mažiau mokomi mokykloje ar drauge. Siekiant įtvirtinti socialinę dominuojančią padėtį, patyčiam asmeniui dažnai reikia šiek tiek daugiau nei neįprasto vardo, kad vaikui būtų taikomi piktnaudžiavimo būdai, dažnai draskantys veidą.
Tuo tarpu kiti vaikai dalyvaus arba dėl to, kad jie nori, kad jie priimtų visuomenę, arba bijotų pačios astrazacijos.
Galų gale vaikai puls tuos pačius dalykus, kuriuos daugelis suaugusiųjų daro, būtent elgesį, įsitikinimus ar savybes, kurios išsiskiria iššūkiais ir iššūkį socialinei tvarkai, į kurią žmogus tiki, kad jis ar ji yra.
Baimė dėl neįprastos kartais gali sukelti vaikams agresyvų elgesį, kad paslėptų nesaugumą, kurio jie patys nesupranta. Toks elgesys gali būti sustiprintas tėvams, kuriems pasireiškia tie patys įžvalgiai ar agresijos būdai kaip konflikto sprendimo priemonė.
Ką tėvai gali padaryti
Užuot užkirsti kelią įtarimui dėl mokyklinio masto kaip "fazę", kurią vaikai galiausiai peraugo, tėvai turi unikalią galimybę pakeisti elgesį, padėdami jauniems vaikams įveikti pačias baimę, nerimą ir nesaugumą, dėl kurio jiems gresia pavojus.
Galite padėti šešiems dalykams:
- Palaikykite ryšį su savo vaiku. Kuo daugiau jūs žinote apie savo vaiko bendraklasius ir mokyklinį gyvenimą, tuo labiau tikėtina, kad jūs pastebėsite bet kokius vaiko elgesio ar sąveikos pokyčius. Tai apima ir vaiką, ir patyčias, ir vaikus. Kiekvieną dieną apsvarstykite dienos įvykius ir atkreipkite dėmesį ne tik į tai, ką vaikas kalba, bet apie tai, ko jis gali vengti pokalbyje.
- Ieškokite įspėjamųjų ženklų. Jei vaikas yra patyčių auka , pirmasis įspėjamasis ženklas paprastai pakeičia elgesį. Tai gali apimti pasitraukimą, staigios agresijos ar pykčio pasireiškimą, netinkamą elgesį ar nenorą eiti į mokyklą. Jei jūsų vaikas yra įbaugintis, įkalčius gali būti sunkiau pasiimti, tačiau neįprastai girdėti, kaip įpuolis sukelia apgailėtinus ir pasididžiavusius pastabas apie kitus, dažnai nesuvokdamas elgesio nesantaika.
- Paaiškinkite, kas yra patyčias . Maži vaikai supranta, kad kito vaiko pataikymas ar stumti yra neteisingas. Net erzinimas yra tai, ką jie instinktyviai žino, yra skaudus. Tačiau vaikai gali būti ir sudėtingi, ir neišsprendžiami, kai elgiasi su šiais elgesiu. Viena vertus, jie gali atmesti dantį kaip "tik juokaudami" ir, kita vertus, nesupranta, kaip gali būti kitų žalingų elgesio rūšių, pvz., Atskirties. Padėkite savo vaikui suprasti, kad patyčias yra visų formų, tiek tiesioginių , tiek subtilaus .
- Išmokyk vaiko empatiją. Jauni vaikai turi unikalų ryšių talentą. Skirtingai nuo suaugusiųjų, kurie gali nukreipti konfliktą ir pateisinti netinkamą elgesį, vaikai, kurie yra penkeri, šeši ar septyni, mato veiksmus ir pasekmes paprasčiau. Jei jūsų vaikas yra įbaugintis, paklauskite, kaip jis jaustųsi, jei batas būtų ant kito pėdos. Jei jūsų vaikas yra įžeidžiamas, padėkite suprasti, kodėl kai kurie vaikai blogai elgiasi, jie gali "pašalinti nuo kablio" ir patvirtinti, kad jie nėra nei keista, nei kalti.
- Pasakykite vaikui, ką daryti, jei jis liudija patyčias. Vaikai dažnai nenori įsitraukti, jei kitam asmeniui kankina baimę dėl atsakomųjų veiksmų. Išmokyk jiems, kaip neveikiantis iš esmės tas pats kaip elgesio tvirtinimas. Vaikas turi suprasti, kad pranešimai apie įpuolį nėra "tantra", o tik būdas neleisti kitiems sužeisti. Tegul jūsų vaikas žino, kad jis ar ji turėtų pranešti apie tokį elgesį jums ar mokytojui, kad suaugęs asmuo galėtų įsikišti.
- Sek pavyzdžiu. Daugelis tėvų nepiktnaudžiauja pakankamai rimtai, o kai kurie elgesys bus atmesti kaip "ne taip blogai", kaip kiti. Neleiskite sau pasislėpti šiais argumentais. Jei tokio elgesio nepaisoma, maži vaikai tiki, kad jiems buvo suteiktas tylus leidimas įžeisti. Mokytojai gali elgtis net tokius dalykus kaip atskirtis, nes jie sugrupuoja grupes, sujungia vaikus, kurie nesusiję su mokyklos projektais ir reguliariai keičia klasių sėdynes.
Kaip tėvas, nesutinku, kad nieko negalima padaryti. Didžiausia pokyčių galimybė nėra vidurinėje mokykloje, kai nustatoma socialinė dinamika; tai darželyje ir pradinėje mokykloje, kai elgsenos ir asmenybės vis dar vystosi.
Jei mokyklos pareigūnai nesiims veiksmų, pasakykite savo susirūpinimą tėvų-mokytojų asociacija arba pateikite oficialų skundą vietos mokyklos valdybai. Įtraukite išsamią patyčių įvykių aprašą ir bet kokią kitą informaciją, kuri gali pagrįsti jūsų reikalavimus. Galų gale, kaip jūs elgiatės, galite nustatyti, ar vaikas gali kentėti tyloje.
> Šaltinis:
> Jansen, P .; Verlindenas, M .; Dommisse van-Berkel, A. et al. "Vaikų patyčių ir viktimizacijos paplitimas ankstyvoje pradinėje mokykloje: ar šeimos ir mokyklos socialinis ir ekonominis statusas yra svarbus?" BMC viešoji mokykla. 2012; 12: 494. DOI: 10.1186 / 1471-2458-12-494.