Lengvieji mokymosi metodai
Mokymosi sutrikimai yra stebėtinai įprasti: jie veikia apie vieną iš septynių amerikiečių. Jie yra smegenų struktūros skirtumų rezultatas, bet nesusiję su intelektu, elgesiu ar dėmesio. Trumpai tariant, jie yra skirtumai, dėl kurių sunku pasiekti sėkmingą tipišką amerikietišką mokyklą, nors jie gali turėti santykinai mažai įtakos kasdienio gyvenimo užduotims.
Kas yra mokymosi sutrikimai?
Pasak "LDOnline" interneto svetainės, dažniausiai mokymosi sutrikimai yra šie:
- Disleksija - skaitymo sutrikimas
- Dyskalkumija - matematinė negalia
- Dizgrafija - rašymo negalia
- Klausos ir vaizdo apdorojimo sutrikimai - "jutimo negalia, kai žmogui sunku suprasti kalbą, nepaisant įprasto klausos ir regėjimo".
- Nesverbalio mokymosi negalia - tai neurologinis sutrikimas, dėl kurio kyla problemų "vizualiai erdvinės, intuityvios, organizacinės, vertinimo ir holistinės apdorojimo funkcijos".
Dažnai moksleiviai su mokymosi negalia turės Individualizuotą švietimo programą arba 504 planą, kuriame išsamiai aprašomi mokymo poreikiai. Tai paprastai yra panašios į žemiau pateiktus bendruosius pasiūlymus.
Pasiūlymai vaikams, turintiems mokymosi negalią, padėti mokykloje
Dauguma mokymų namuose ar mokykloje gali būti pritaikytos mokinių, turinčių mokymosi negalią, poreikius, tokius kaip disleksija ar kitos mokymosi problemos.
Ši strategija gali būti naudojama norint pakeisti nurodymus daugumoje dalykų, siekiant pagerinti studentų supratimą apie užduotis ir jų darbo kokybę. Šie metodai, beje, gali būti naudingi ir daugumai studentų, kurie nori aiškios, struktūrizuotos edukacinės programos.
- Nustatykite mokymosi etapą, pasakykite vaikams, kodėl medžiaga yra svarbi, kokie yra mokymosi tikslai ir kokie yra kokybiškų rezultatų lūkesčiai.
- Naudokite konkrečią kalbą. Užuot sakydami, "atlikite kokybišką darbą", nurodykite konkrečius lūkesčius. Pavyzdžiui, rašymo užduotyje mokytojas gali vertinti pagal teisingą skyrybos ženklą, rašybą ir konkrečių taškų įtraukimą. Jei jūsų vaikas nesupranta, ko jo mokytojai tikisi iš jo, kreipkitės į mokytoją ir paprašykite papildomos informacijos, kurios jums reikia jūsų vaikui. Pasiūlykite mokytojui pradėti skelbti šią informaciją mokyklos tinklalapyje, kad kiti galėtų ją naudoti.
- Mokytojai turėtų parengti vertinimo gaires, dalintis jais su mokiniais ir pateikti kiekvieno veiklos lygio pavyzdžių pavyzdžius.
- Niekada nenaudokite studento darbo kaip viešo prasto darbo, kurį praleidote klasėje, pavyzdžiu. Tai pažeminimas, ir jame nėra vietos jokioje klasėje ar namuose.
- Ar studentas pakartoja užduoties instrukcijas, kad jis suprastų. Ištaisykite bet kokius nesusipratimus prieš pradedant dirbti. Patikrinkite, ar studentas dirba, kad užtikrintų tinkamą jo darbą. Paklauskite jo kaip būtino, kad įsitikintumėte, jog jis ištaiso visas klaidas, kol jis baigiasi.
- Aiškiai apibrėžkite klasės lūkesčius už darbą ir elgesį. Paskelbkite juos ir naudokite juos kaip visų sąveikų ir klasės projektų pagrindą. Jei norite, kad jūsų poreikiai būtų klasėje arba namų ruošos darbų dalis, tai padės mokiniams patenkinti lūkesčius.
- Naudokitės grafikos organizatoriais, kad padėtumėte mokiniams suprasti santykius tarp idėjų.
- Mokymas turi apimti konkrečias, nuoseklias instrukcijas, kurias aiškiai nurodo mokytojas ir modeliuojamos studentui.
- Kurti kokybiško darbo modelius, kuriuos mokiniai galės pamatyti ir analizuoti. Įtraukite tiek žodinius, tiek raštiškus paaiškinimus, kaip darbas atitinka akademinius lūkesčius.