Tai, kas vystymuisi tinkama vienam vaikui, gali būti kitokia.
Sąvoka "tinkamas vystymuisi" reiškia mokymo programą, pagrįstą tuo, kas studentai gali tam tikrame amžiuje sugebėti pažinti, fiziškai ir emociškai. Žinoma, ne visi vaikai vystosi tokiu pačiu greičiu, taigi dažnai egzistuoja įvairūs gebėjimai, kurie laikomi tinkamais kiekvienam amžiui.
Pavyzdžiui, vaikų darželiai turėtų galėti praleisti, vaikščioti žingsniais, skaičiuoti objektus ir dalintis su kitais vaikais.
Pirmieji greideriai pradės kurti gebėjimus matyti žodžių ir skaičių modelius, turėti motorinius įgūdžius, kad sutvirtintų pieštuką ir galėtų geriau reaguoti į socialines situacijas.
Vykstant vyresniam laikui, užkertant kelią fizinei ar mokymosi negaliai, tikimasi, kad vaikai pažengs pažinimo ir fizinio vystymosi procese, bus pasirengę prisiimti didesnę atsakomybę, daugiau savęs kontroliuoti ir sugebėti bendrauti su bendraamžiais ir suprasti, kaip suprasti sudėtingesnes sąvokas.
Bet ne kiekvienas pirmojo rengėjas gali parašyti savo vardą, net jei jis gali laikyti pieštuką ir rašyti laiškus. Taigi, besimokančiųjų pamokų planai ir veikla, apimanti skirtingus visų mokinių mokymosi stilius ir įgūdžių lygį, gali tapti iššūkiu tradicinėje klasėje.
Kuriant tinkamą praktiką arba DAP, kaip nurodo kai kurie mokytojai, tai gali reikšti kažką labai skirtingo net tarp tos pačios klasės vaikų.
Geriausiu atveju, mokytojai gali individualizuoti, kaip jie moko tą pačią idėją kiekvienam vaikui. DAP metodų taikymas yra suteikti mažiems vaikams idealią mokymosi aplinką.
Kurti tinkamą ugdymo programą jauniems vaikams
Pasak Nacionalinės jaunų vaikų ugdymo asociacijos, trys pagrindinės sritys turi būti apsvarstytos rengiant tinkamą ugdymo turinį.
Pirma, svarbu žinoti, ko tikimasi kiekviename jauno vaiko vystymosi etape, ir informuoti apie geriausios praktikos sprendimus.
Kitas svarbus veiksnys yra žinojimas, kas tinka kiekvienam atskiram vaikui. Vaikų žaidimų veikloje stebėjimas gali suteikti svarbios įžvalgos apie jų pažangą ir gebėjimus. NAEYC taip pat primygtinai rekomenduoja priimti sprendimus dėl to, kas yra tinkamiausia vaiko kultūrinei ir šeiminei padėčiai.
Daugelyje mokymo programų naudojamos kelios gairės, kad būtų galima nustatyti, kokie yra vystymosi metodai. Jos apima tai, kad vaikai gali ištirti savo aplinką ir įgyti praktinės patirties mokymosi veikloje, turėdami mažai priežiūros ar vadovavimo. Turėtų būti pusiausvyros tarp grupinės veiklos ir individualios veiklos, labai svarbios intravertiškiems ar lengvai įsiveržusiems vaikams. Taip pat svarbu išlaikyti pusiausvyrą tarp aktyvios, didelės energijos aktyvumo ir ramios bei apgalvotos veiklos.
Keletas mokymosi teorijų grindžiamos tam, kad būtų įtrauktas vystymuisi tinkamas mokymasis, įskaitant Montessori metodą ir Valdorfo mokyklas. Montesorio mokyklos, pagrįstos dr. Maria Montessori mokymais, daugiausia yra vaikai, o Valdorfo mokyklos yra mokytojų pagrindu.
Abi yra grindžiamos viso vaiko ugdymo principu.